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miércoles, 14 de diciembre de 2011

Actividad 13 "ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR" (Orientación, naturalmente)

Como colofón a todo el trabajo que habéis realizado durante el año, vamos a realizar una salida escolar a “El Valle Perdido” en la Región de Murcia. Pero previa a la excursión, vais a llevar a cabo varias tareas que os ayudarán a conocer la realidad que podréis observar una vez estéis en el “Valle Perdido”.
Para comenzar, habréis de buscar a través de Google Earth lo siguiente: localizar el sitio, fijaos en las características del sitio...Tras haber realizado estas tareas se realizará una puesta en común en clase sobre lo percibido a través de Google Earth y se llegará a un acuerdo sobre el día que se va a llevar a cabo la “excursión”.  Todo la información referida a Google Earth la podéis encontrar en el siguiente enlace.


Una vez, en el Valle Perdido, comprobaréis in situ la información que previamente habéis buscado, y nos dispondremos a ponerla en práctica con una carrera de orientación por equipos; “el ganador tendrá un trofeo simbólico” y el reconocimiento público en el Periódico Escolar, aunque en general se valorará el buen trabajo en equipo de todos vosotros.

Para finalizar, la última parte de la actividad consistirá en un grupo de debate en el que expondréis las reflexiones y comentarios que os ha suscitado la experiencia de la carrera de Orientación.

Actividad 12 "DANZAS DEL MUNDO" (A bailar)

Se presenta un enlace a las diferentes danzas del mundo para acercar al alumnado a la diversidad cultural del folklore europeo.
Se intenta llamar la atención de nuestro alumnado sobre la importancia de las danzas y los bailes como medio de acercamiento, comunicación y expresión de las diferentes sociedades y culturas. De esta manera, se pretenden desarrollar los recursos expresivos del cuerpo, mediante la exploración de las posibilidades que tiene el ritmo y el movimiento para la expresión, fomentando la participación en el trabajo cooperativo y coeducativo para el alcance de metas comunes.



DANZA: “SHETLAND WEDDING DANCE”. (ESCOCIA)  

Visionado en clase, a través de la PDI, de la danza “Shetland Wedding Dance”. Este baile por parejas en corro se desarrolla en la sala polivalente.

Actividad 11 "BALONCESTO SOBRE SILLA DE RUEDAS" (Baloncesto)

La actividad consiste en conocer el baloncesto “en silla de ruedas”, de modo que todos conozcamos la realidad que envuelve a estas personas con discapacidad física severa (paraplejia) , y que nos demos cuenta de que son personas plenamente capaces de practicar y compartir la afición por el deporte.

En los siguientes enlaces se os presenta una información que os va a proporcionar una idea bastante más amplia de esta modalidad de baloncesto:
CARACTERÍSTICAS DEL BALONCESTO EN SILLA DE RUEDAS
ARTÍCULO PARA DEBATE EN CLASE


Tras el análisis en clase de estos documentos, os proponemos jugar al baloncesto "en silla de ruedas". Para esto dividiremos la clase en dos equipos en los que se alternarán alumnos sin necesidades educativas especiales y alumnos en silla de ruedas. 
¿OS ANIMÁIS?     SI       NO  

Actividad 10 "BOLOS HUERTANOS Y BOLOS CARTAGENEROS" (Juegos federativos)

Información previa en el blog con las características de cada una de las modalidades (semejanzas y diferencias) y enlace al vídeo mostrado en clase posteriormente.
Además de esta teoría, se desarrolla en la pista polideportiva estableciendo distintos circuitos de ejecución de ambas modalidades.


§ Bolos huertanos.
Se juega sobre campos de tierra apisonada, llamados carriles, de forma rectangular (40x5 m). El número de bolos para cada partido es de 6 ó 9. Los bolos son unos maderos alargados de 68 a 75 cm. de altura, con una base de 6 a 8 cm. y un diámetro de cúspide de 2 a 2,5 cm. Las bolas son de olivera.

§ Bolos cartageneros.
Se ejecuta en un campo de juego llamado “boliche”. Las dimensiones del campo serán de 100 pasos de largo por seis de ancho; con nueve bolos de madera de 30 cm. de altura, con base y punta afilada. Los bolos se colocan formando tres filas rectas. Las bolas son de madera de jinjolero.





 
PRODUCTO DE APOYO
En esta unidad se hace uso de un producto de apoyo (práctica 3) de atención a la diversidad: “kit de juego adaptado de bolos” (BJ Adaptaciones).

Actividad 9 "PASAPALABRA" (Juegos cognitivos)

Se presenta una actividad de repaso de los contenidos tratados en las anteriores unidades con el formato de este concurso. Se realiza en clase con la ayuda de la pizarra digital interactiva.


Actividad 8 "COREOGRAFÍA" (Vaya ritmo)

En primer lugar, el docente  presenta en clase el vídeo de “YouTube”, que mezcla la música e imágenes de la fiesta del fútbol y la unión de los pueblos como esencia.

ACTIVIDAD

Inventar o imitar la coreografía con esta canción y subirla al blog en un vídeo.
Por medio de este ejercicio, se  trata de integrar en la coreografía cualquier tipo de discapacidad.




LETRA "WAKA WAKA" (Shakira)

Actividad 7 "GOALBALL" (Fútbol sala)

La actividad consiste en conocer el único deporte paralímpico específico creado para invidentes o con deficiencia visual como alternativa al fútbol-sala, el GOALBALL.

Vídeo:


Posteriormente, se programa una sesión de práctica con experimentación gracias a antifaces.

Actividad 6 "JUEGOS INTERNACIONALES" (Juegos populares)

Ficha para que el alumnado busque un juego popular que hacían sus antepasados. Se intenta promocionar la diversidad de los pueblos, por medio del valor y fomento de un elemento de la cultura del discente.

ACTIVIDAD
Cumplimentar la ficha sobre un juego popular que practicaban tus antepasados (padres, abuelos...). Las mejores fichas se seleccionarán para ser ejecutadas en la última sesión de la presente unidad didáctica.

Nombre del juego:
Edad aproximada en la que jugaban:
Jugaban chicos, chicas o ambos sexos:
Época del año (estación concreta o anualidad):
Lugar de práctica (campo, ciudad o casa):
Reglas y descripción:
Material necesario:
Variantes que propones:

JUEGOS NACIONALES E INTERNACIONALES

Actividad 5 "SIN BARRERAS" (La fortaleza)

Tras haber realizado la presentación de imágenes en clase y la realización del "grupo de discusión", vuestra tarea ahora es, en los grupos que hemos conformado en clase, que tendréis de realizar la captura o búsqueda de imágenes sobre barreras/dificultades de acceso que existen en nuestro contexto diario para las personas con discapacidad física severa. 

Estas imágenes habréis de subirlas a la "wiki de clase", junto a las reflexiones y comentarios de grupo. Aquí os presentamos el enlace a la "wiki":


Actividad 4 "YO, TAMBIÉN" (Actores y actrices)

Tras el visionado del videoclip del largometraje "Yo, también", se realizará un grupo de discusión en  torno a las impresiones que ha suscitado. En este momento os animamos a que aportéis a la clase todas las ideas que han llamado vuestra atención e interés.



A partir de vuestras ideas sobre lo que la película intenta mostrar, divididos en tres grupos, vais a llevar a cabo una actividad de dramatización . Esta actividad se divide en tres grandes apartados: planificación y ensayo de la dramatización, representación y, por último, comentario crítico sobre las representaciones realizadas por vuestros compañeros. 

Actividad 3 "JUEGOS OLÍMPICOS- JUEGOS PARALÍMPICOS" (Decatlón)

En el aula de clase, a través de la PDI, se presenta la información al alumnado en relación con los juegos paralímpicos, como modalidad que se celebra después de los juegos olímpicos. Tras esto, se muestra un vídeo y, a partir de aquí, se genera un debate acerca de la cobertura mediática de ambas celebraciones deportivas.



ACTIVIDAD
  • Búsqueda en Internet del único medallista olímpico murciano.

Actividad 2 "LOS CABALLOS DEL VINO" (Fiesta de habilidades)

En primer lugar, se lleva al alumnado al aula Plumier y se presenta la información  a través del blog de la asignatura. Con esta propuesta, a través de los enlaces posteriores, se pretende que el alumnado conozca la diversidad cultural pasada y actual.
Una vez expuesta esta información y tras el visionado del vídeo de “los caballos del vino” en la PDI, nos trasladamos a la pista polideportiva donde se ejecutarán juegos cooperativos vivos, trabajando el contenido curricular de “habilidades y destrezas” por medio de desplazamientos en grupos.

TEORÍA "CABALLOS DEL VINO"


HISTORIA DE CARAVACA DE LA CRUZ


PROYECCIÓN DEL VÍDEO




Actividad 1 "CAZA DEL TESORO" (Gana Salud)

La información referida a esta actividad se encuentra recogida en el siguiente enlace: